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发布时间:2018-06-27   来源:www.k8.com 作者:左移湘
   

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青少年如何才能健康成长牵动着亿万家庭,学校及周边治安情况因此受到人们的高度关注。记者从10日召开的中央综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组2009年第一次全体会议上获悉,在过去的一年,各级学校及周边治安综治工作部门突出重点、强化措施,为青少年健康成长保驾护航,推动全国学校及周边治安秩序进一步改善。>>[详细]

今年高招尚未结束,北京大学已开始为明年的自主招生“打起了算盘”。日前,北大宣布明年自主招生将启动中学校长实名推荐制。北大还有计划建立诚信推荐档案,确保高中校长为北大推荐优秀生源。(北京日报7月13日)

政府管理学院硕士研究生芦杨同学长期在院系担任学生骨干,在认真完成专业学习的同时,积极参与第二课堂活动。他谈道,胡锦涛总书记在今天的讲话中明确指出,高素质人才是决定国家和民族前途命运的重要力量,要增强我国的综合国力和国际竞争力,尤其需要培养一支庞大的高素质人才队伍。北大兼容并包的传统、学科齐全的优势、文理并重的特点为当代青年全面发展、和谐成才创造了有利条件。近年来,北京大学深入推进“文明生活、健康成才”主题教育活动,涌现出以高明、施永辉、王启宁等为代表的一批理想远大、专业扎实、素质全面、情趣高雅的青春榜样,更激励着广大燕园学子见贤思齐、科学发展、全面成才。我们要按照胡总书记的要求,志存高远,刻苦学习,勤奋钻研,珍惜大学时光,拓展思维视野,树立正确的世界观、人生观和价值观,不断培育世界眼光,充分利用北大优质资源,既努力学习科学文化,又积极涵养人文底蕴;既努力增加知识积累,又积极加强品德修养;既努力锻炼强健的体魄,又积极培养良好的心理素质;既要在学业上有出色表现,又要在第二课堂有一技之长,为自身科学成才全面发展实现新跃升,为北大创建世界一流大学开拓新局面,为建设富强民主文明和谐的现代化国家做出新贡献。

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  写这些东西,源于两篇争论的文章,一是7月13日“教师书房”刊登的赵爱春老师的《千古矫情〈陈情表〉》,一是7月27日刊登的孙景龙老师的《谁说〈陈情表〉是千古矫情》。  争论的缘由有很多,但基本集中在“矫情”这一极具刺激性的词语上,《千古矫情〈陈情表〉》,的确具有视觉冲击力。  我们首先看看他们争论的问题。从某个角度来说,赵老师的文章还显幼稚,这个观点也不是他的独创和发明,只不过,他把这些东西系统化,并且提出了自己新的见解:“一旦真情染上了功利,真情势必工具化,文章的以‘情’感人就有问题。”孙老师是一个善于“挑刺”的人,就其在“读书周刊”发过的几篇文章看,孙老师基本上都是持与别人“商榷”的态度,一个老教师,有这份心,这份热情,是让人感佩的。但就这篇文章来说,孙老师在几个方面显然曲解了赵老师的意思:一、关于“刘夙婴疾病,臣侍汤药,未曾废离”。赵老师这里强调的显然是“夙”与“未曾”——这已经不是一年两年的事,“未曾”也是一个能够延伸很长的时间概念;因为“祖母九十有六”就不能离开也不能成立,因为以普通的生命体征来计算,“九十有零”和“九十有六”的身体差别不会太大,显然晋平蜀时李密还在为官,前后相隔很短的时间,不为官的主要原因显然主要不是因为“祖母”。二、关于“真情”,赵老师举《遗文郎永别书》和《与妻书》的例子主要是为了说明两个人写信时候的心态,柳儿没有政治目的,林觉民的书信也没想着公之于众,也就是说,心里怎么想,文字就怎样写,不是为“文”而“文”,这叫“真情”,这跟孙老师所说的“将置文生正妻于何地?”、“鸠占鹊巢”没有必然联系。三、孙老师只是就《陈情表》论《陈情表》,没有把整篇文章置于当时的大的时代背景下,说服的力度就显欠缺,也缺乏考证精神。况且,说“我读书也少,不知柳儿何许人”这样的话,不符合争论的基本精神,不能因为自己的不知道就随意地肯定或者否定一种东西,只有深入地研究之后,才能有发言的权利。  现在谈谈我的观点。《陈情表》是千古挚情之文,作为中华民族传统美德的“承载体”,孝道与真情还是应该首先发掘、宣扬的,教师传授的必须是主流的思想而非细碎的末节,体会“情”字依旧是中心之意,言者已多,此不赘言。同时,作为呈给皇帝的表章,中国古代知识分子在政治高压下的那种“奴性”意识与“不得已”的选择以及面临艰难时的“世故圆滑”在文章中也是处处可见:如本来李密对蜀主刘禅有是有着极高的评价的,且“奉事以孝谨闻”,故国深情自不能忘,黍离之悲自是难舍,但“少仕伪朝”、“逮奉圣朝”、“寻蒙国恩”、“圣朝以孝治天下”、“生当陨首,死当结草”之类的话弥散全篇,显然不是他的真心话,而是“到什么山上唱什么歌”的随俗而变,这些话就像罩在文章一处山水上的缭绕云烟,虽无大碍,总能遮挡住一些视线,是不能绕过的问题,此一点也要明告学生。李密是一个聪明的人,他把对晋朝的担忧、不满和对自己祖母的“孝”等诸多感情交织在一起,“经过冷静的回味,压抑了前两种感情,只在文中含蓄地一笔带过,把它们掩入对祖母刘的孝情之中,从而有无限放大‘孝’的用意,就是因为晋‘以孝治天下’(不选择‘忠’是因为晋自身就是篡权而建)。”所以,文章就因为一抑一扬而显出不同的主题倾向,高明的教师就应该在多样的选择中抓住主要的东西,在取舍中顾及整体,既要传承“孝”美德,又要大胆探究内质,让学生对《陈情表》有一个立体的、多维的认识,而不能仅仅局限于教参中翻来覆去的“《陈情表》乃至情至性之文,非至诚至孝之人不能共鸣”之类的话。  其实,说《陈情表》矫情也好,说孙老师的“商榷”也罢,触及到的都是涉及几乎所有教师的一个关键问题:读书。我们说,即使赵老师的文章再偏颇,即使孙老师的文章再缺乏考证,他们毕竟都是读书了,思考了,并且写了文章,有了自己独立的认识。  苏格拉底提到过“省察”对于人生的意义,“省”即反省,“察”即体察,就是“思考”、“寻求”和“创造”,这就关系到“手段”和“生命”的命题。所以,我提倡我们阅读要有一种“献疑”的勇气,要让作者和读者之间形成交锋,让老师和学生之间形成交锋。我的一个同学写文章,说自己的女儿看完童话《狼和小羊》后就很困惑:是应该做一只温柔的小羊还是做一只凶恶无比的大灰狼?弄得同学也很困惑,然后就对这篇几乎每一个上过学的人都读过的故事提出了质疑:“故事要把童心引向何处?”在讲述《祥林嫂》的时候,我就鼓励学生大胆探讨祥林嫂的命运:祥林嫂的死既有社会原因,也有个人命运的无奈,即使是在今天,嫁了两个丈夫,又先后死去,孩子又被狼叼走,又没有文化,没有家乡,没有依靠,生活状况也不会好到哪里去,这不带有任何的社会压迫,与礼教的关系也不大,我们应该怎样看待呢?学生的兴致就很高,讨论也相当踊跃,而且还有的同学写出了洋洋洒洒几千字的文章,我想,即使每一个人的认识都和既定的主题有一定的距离,阅读的内核已经被触摸到,意义也是巨大的。其实所有的文章都没有现成的答案,答案就隐藏在读者不断的探究、思考、争论中,千古流传并不就是金科玉律,时代在变化,历史在前进,任何的东西都会在不同的时间、不同的地点具有不同的意义。但首先需要老师具备高屋建瓴的见解,需要广博的知识,与时俱进的思维,不要固守,不要抱残守缺,学会思考是最重要的。  回过头再看赵爱春老师的文章,如果他真的是按照这个思路讲的课,并且放手让学生思考,我想,肯定会形成很热烈的争论与交锋,在争论与交锋中,学生最起码获得了以下的东西:一、掌握了文章的基础知识,因为所有的认识都是在熟悉了文章的基础上进行的。二、了解了写作这篇文章的广阔背景,延伸了思维与认识。三、回顾了林觉民的《与妻书》,阅读了柳儿的《遗文郎永别书》,扩展了阅读面。四、对于新时代的“孝”有了更深的思考,对于古代的知识分子有了进一步的认识,有助于阅读其他类似的文章。五、最重要的,获得了一种思考的方法,敢于质疑,也许质疑之后会回到原点,但过程远远大于结果。  郑板桥说:“书从疑处翻成悟,文到穷时自有神。”胡适也说:“做学问要在不疑处有疑。”怀疑是感悟的基础,感悟则是怀疑的演变、升华,最终达到无疑处“教有疑”、有疑处“却无疑”的目的。始终相信这样一句话:常识束缚了人们的思想,现实显示了它的荒诞,唯有清醒的思想值得珍惜。  《中国教育报》2006年8月10日第4版

曾光表示,其实,学校在防控方面也有许多优势——学校的聚集性疫情最容易被发现,有利于及时采取措施;而且,校园内信息流通方便,最容易开展群体防控,采取措施也能立刻生效,这些都是学校在防控方面的优势所在。

考试,本来是只是检验知识水平的一种手段和形式而已,其并不能证明能力的高低,说明不了太多的实际问题,不过是一个辅助性的数字参考,分数高,没什么大不了的,而现在却似乎演变成了选拔人才的唯一手段,成了一考定终生。或许,正是因为考试承载了太多的功利性利益,由此造成了很多的人开始铤而走险,想尽一切办法,不择手段,而惩戒制度的缺失,无疑更加助长了此风的蔓延。

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记者:这来的及吗?

大学认证:美国没有主管高等教育的政府机构,但美国有各种非官方的大学认证机构:1。全国性认证,如职业教育协会COE;2。地区性认证;3。专业认证,如商学院有AACSB认证,工程学院有ABET认证。这些认证机构管理和监督会员大学,也保证被认证大学的教学质量。一般有地区性认证的大学都受到中国教育部认可。申请前可查询一下大学的认证情况。

本报讯(记者焦新)2月1日,教育部党组召开会议,传达学习第十七届中央纪委第三次全会精神,研究部署加强教育系统反腐倡廉建设工作。部党组书记、部长周济主持会议,中央纪委委员、教育部党组成员、中央纪委驻教育部纪检组组长王立英同志传达了胡锦涛总书记重要讲话和贺国强同志工作报告。会议强调,学习领会讲话精神,维护党的纪律,加强党性修养,改进领导干部作风,教育系统应当走在前面。

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此次首次评选出26篇得奖学生习作,滕胜毅表示,学校老师和学生都非常投入,反应也相当热烈。在得奖作品中,他表示初中组三等奖获得者陈语飞的自我介绍给他留下了深刻的印象,行文字里行间真挚地表达自我,相当有个性,“这是我设立这个奖学金的目的,就是让孩子们用中文表达自我”。滕胜毅还承诺,该奖项将至少持续3年。

全国考委同意甘肃省遴选兰州城市学院为对外汉语专业(独立本科段)、学前教育专业(艺术教育方向)(独立本科段)和电子信息工程专业(专科、独立本科段)、甘肃政法学院为侦查学专业(独立本科段)、公安管理专业(侦查方向)(基础科段)和公共事业管理专业(专科)、西北师范大学为音乐教育专业(表演方向)(独立本科段)和物理教育专业(独立本科段)的主考学校。

2004年6月23日中共中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长刘云山在中央文明办召开的未成年人思想道德建设经验交流会上强调,构建学校、社区、家庭“三位一体”的教育网络。

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以外语为例,还要进行笔试、口译,现场翻译,也就是说,单位着重考察考生的应用能力,以挑到更心仪的专业人才。

 

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