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发布时间:2018-06-29   来源:ag环亚乐娱乐在线 作者:左云霞
   

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这充分体现在校园文化、师生结构和学术交流上。如科大奉行“老师是全球招聘,教学语言是英语,管理方法是美国”模式,教研人员来自全球35个国家,百分之百具有海外名校博士学位。而中大95的教师拥有国外名校学历。港大、理大、城大等八大校情况基本如此。“与世界联网”的教学带来与世界联网的机遇。几乎所有香港高校都有与欧美大学的交换生计划,如香港中文大学已与200多所著名的海外大学展开学生交换计划,有700名学生参与了分别为期一学年或一学期的交流计划。除此以外,中文大学亦于同年提供了2000个短期海外就读或工作体验机会予校内学生;香港大学每年也有不少于一成的学生作为交换生到牛津大学、加州大学等外国名校进行至少一个学期的活动。

  在河南省新郑市辛店镇金芒果小学,3年级学生刘志龙的家离学校有3公里,是享受“两免一补”的寄宿生。他和130多名住校生一样,吃饭,小食堂里有餐桌椅,睡觉,是8人一间的上下铺,全部的开支是一天大约2元钱的伙食费。  “不是让你看最好的,辛店其实是新郑最偏远的山区乡。这只是一所布局调整后兴建的普通寄宿制小学。”该市教育局局长朱德民告诉记者。  回头再看城里的学校:4所小学相差无几;4所初中都是就近入学,几乎没有人择校;5所高中规模质量并重,更是你追我赶,加之有4所职业学校,全市初中升入高中阶段的学生数占总人数的76,远远超过全国平均水平。  新郑市通过“调整布局打基础,帮扶弱校强筋骨,招生杠杆均生源,细化管理同进步”,成功破解了教育均衡发展的难题。学校布局怎样调  按照“统筹规划,分步实施,合理配置,规范管理”的原则进行中小学布局调整工作  虽然新郑离河南省会郑州只有40多公里,而且一直是教育先进市,但农村中小学数量多、规模小、质量差,以及城市校际间的差距大,择校热、乱收费等教育共性问题也依然存在。从上个世纪80年代开始,该市按照“统筹规划,分步实施,合理配置,规范管理”的原则进行中小学布局调整工作。经过1980年、1989年和1995年3次大调整,按3万口人以上乡镇设2至3所初中,不足3万人设1至2所初中的原则,将当初的288所初中调减到了目前的28所。小学经过4次大调整,由撤并初期的304所完全小学,调整到140所完小,62个教学点。  在学校布点过程中,该市坚持因地制宜,稳步过渡。凡一年级新生生源不足20人的小学不再设立成建制完小;学校服务半径不超过2公里;距离相差不远的村,尊重群众习惯选校;对有条件的乡镇,将周围几个村的小学集中合并为一所学校,逐步实行寄宿制;村小之间按照办学条件竞争设点;在与村、校和乡镇政府协调确定后,由市政府依法公布校点。薄弱学校怎么帮  将薄弱学校细分弱项,对症下药进行“医治”  为促进校际间的均衡发展,1997年,新郑市委、市政府提出“不把薄弱学校带入21世纪”的口号,市教体局制定了薄弱学校的认定标准和《加强薄弱学校建设的实施方案》,将薄弱学校细分弱项,对症下药进行“医治”。  对办学条件薄弱的学校,一是政府投入,采取在一定时期内集中财力、物力一步到位进行改造的办法,近3年来,市政府仅用于消除新增危房的资金就达2000多万元。二是积极鼓励厂矿、企事业单位、社会团体和个人捐资助学。1997年至2000年的4年间,群众自愿集资和社会力量捐资达660多万元,新建改建学校31所,充实薄弱学校图书5万多册、购置教学器材6万多件,使薄弱校“强筋壮骨”,达到或超过“普九”标准。  对师资队伍薄弱的学校,一是统一城乡教师工资标准,消除了过去一年近万元的收入差距。二是规定新毕业的大学生第一年不留城,前三年不进城,到边远薄弱校任教的每月增加50元补贴。三是抽调骨干教师到薄弱校任职、兼课、开展示范性教学活动,市教研室、教师进修学校长年组织“送教下乡”;组织薄弱校校长到华东师大等高校学习,鼓励教师外出学习、在职进修。  对常规管理薄弱的学校,一是市教体局领导、科室分包薄弱学校,责任到人。二是邀请管理专家到薄弱校讲课、指导。三是按政府、教育两条线,层层签订《加强薄弱学校建设目标责任书》,年终兑现奖惩。招生“杠杆”如何用  给初中分配名额,为高中均分生源  与一些中学校长一到招生季节就关掉手机、四处躲藏相反,每年初、高中招生时,新郑的校长们却能悠闲地“稳坐钓鱼台”。为何?因为没有“择校”风乱刮。  新郑市大胆地实行了“给初中分配名额,为高中均分生源”的招生改革和创新,用招生这个“杠杆”平衡了生源的“天平”。  给初中分配名额,就是改变过去全市统一划定录取分数线的招生办法,依据乡镇学校的初中毕业生数、学生巩固率、综合考评成绩等因素,把普通高中统招的名额分配到乡镇和学校,在全省中招统考结束后,按照分配的指标,依据择优录取的原则,对各乡镇考生分别录取,录够所分名额为止。  给高中均分生源,就是普高招生时考生不再填报志愿,根据分配的名额录取后按照考生成绩、男女生比例等分成若干等份,打印成册,在市领导及新闻部门的监督下,由普通高中校长按所招计划人数抓阄抽取,抽到的就是当年本校录取的新生。  招生制度的重大改革带来了一系列变化。过去,一些薄弱初中由于生源差,学生没学头,教师没干头,如今,升学人数成倍增长,师生都有了奔头,校风、学风大大改善。过去,学校间的竞争只是升学竞争,如今,招生名额分配与综合考评挂钩,升学竞争开始转为办学水平的竞争,乡镇之间、学校之间的差别越来越小。过去是择校热,如今各高中生源、师资、办学条件相差无几,家长说:“没啥挑的,孩子上哪所高中都行。”细化管理怎样“细”  制定完备的工作考评方案和管理规程,支持有条件的学校搞教师大循环或小循环。  在新郑二中采访,随行的校长下楼时发现地上有一小片废纸,便捡起来拿在手中,直到遇见垃圾箱才扔掉。“细、实、严、恒、新”,在“管理促进均衡”的理念下,新郑市把“细”字放在了“五字管理”之首。该市出台《规范化中小学评估细则》、《校长任期目标要求》、《教师岗位责任制基本要求》、《等级学校评估验收标准》等文件,实施了名牌学校、名校长、名教师“三名工程”、课堂教学达标晋级工程和新课改工程,管理成为推进教育均衡发展的“发动机”。  在细化管理中,从学段上讲,从幼儿园到高中,都制定了完备的工作考评方案和教育管理规程。从学校上讲,坚持面向每一所学校,取消了重点校和重点班,初中一律划片就近入学,校际之间差距的缩小使大家“共同富裕”。从年级上讲,克服忽视非毕业班倾向,积极支持有条件的学校搞教师大循环或小循环,主要领导一人负责一个级段。从学生上讲,“不求人人升学,但求个个进步”,保证所有学生进得来、留得住、学得好。“两免一补”全部落实到位;对高中阶段贫困生仅2005年就减免费用80多万元;进城务工农民子女全部免费入学;农村“留守儿童”得到关照。从学科和学生特长上讲,督促学校开全开足各门课程,开办了体育、音乐、美术、科技等多种特长班。  均衡发展带来了教育教学质量的全面提高和人民群众的广泛认可。新郑市高考成绩连续14年位居郑州市郊县(市)榜首,初中生辍学率低于1.5。因素质教育成绩突出,该市获得“全国少儿美术教育基地”等称号。  《中国教育报》2006年3月20日第1版

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11月底,中北大学一名毕业生程志(化名)给本报打来电话,讲述了他在加入公司不到半年的时间里,赔掉近6万元的经历。他透露,他的好几个同学现在还在公司里做,都赔了钱,也不敢给家里人说。

  问:新《条例》规定,要建立军队院校生长干部身份认证制度,出于什么考虑、具体内容是哪些?

1.考生报名时不再要求出具所在单位同意报考的证明材料。考生应妥善处理与所在单位的关系,因其所在单位不同意或不配合造成考生不能参加复试或被录取,我校不承担责任。

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在历年的国家和地方公务员考试中,语病分析都是必考的题目。首先对语病的类型进行一下分析:语病类型主要有六种常见的病句类型,它们是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。针对这六种语病的类型,题干的要求一般又分为“有语病的一项”、“无语病的一项”、“语病与其他三项不同的是”和“没有歧义的一项”“有歧义的一项”五种类型。根据题干要求特提出一下几种解题方法:

也有少数人在国内拿到学士或硕士学位,有2到4年工作经验才过来的。这类人倾向于读学期较短的学士、硕士,或是博士。

潘老今年69岁了,由于他始终没有脱离体力劳动,身板非常硬朗,爬山、砍柴、割草、干农活,很多年轻人都比不过他的。他和老伴除了耪好家里的七八亩田地,每年春节前,他们还要砍够第二年的烧柴,两个老人还喂养了4头猪,一匹马。今年一年,他们收了500多公斤土豆,看着摆满楼上楼下土豆,潘老抑制不住内心的喜悦。

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另一方面,在大部分学校,古老的占座规则还起着维护秩序的微妙作用,甚至有法学院学生起草了《中国大学自修室占座法》,表达了公平使用资源的心声。直到北京邮电大学推出了“摇号规则”,平衡才被打破。这个带有浓厚社会气息的办法看似很公平,却多多少少有些怪异,似乎学生们不是在找座位,而是在买房、买车、买车位,或者是玩某种双色球游戏。校方政策的出台也有点拍脑袋的嫌疑,网易的新闻跟帖有一条写着:还能有比这更懒的办法吗?

  刘汉东,武汉一所中职学校市场营销专业一年级学生,来自湖北恩施农村。去年9月份入学时,他的一半学费靠哥哥打工的工钱,另一半是父亲借来的,尽管有国家给的1500元助学金,但刘汉东的生活仍非常拮据。“学校每年的学费是2400元,再加上每学期几百元的书本费,这差不多每年就要3000多元。”刘汉东告诉记者,现在,随着物价上涨,每顿饭的伙食费要4元多,每月的生活费最少得300多元。

什么是大师?这就是大师,他们博通古今,学贯中西,洞悉人生社会,关注民族未来,具有宽厚的文化根基和博大的人文情怀。

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解决就业难题,关键还是在于老老实实的“治本”——改革经济结构中的不合理因素。我们不该把就业问题“政治化”,为了一个就业率的数字而把大量精力花在“保就业”等表面工作上。

 

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