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发布时间:2018-06-29   来源:通宝娱乐tb222下载 作者:左文亮
   

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  编者按:《职级制:校长人事制度的完美之道?》(6月13日第五版)一文刊出后,引起了读者对此问题的关注。江苏读者张志峰认为,从根本上说,目前实行的校长职级制不过是一个对校长的考核制度,而要使其真正成为先进的用人制度,应从以下几方面加以完善。  改革校长选拔机制,建立校长资格考试与认证制度  由于我国没有专门培养中小学校长的高等院校,因此,中小学校长大多是从教师岗位逐步走上校长岗位的,且大多是被上级委任的。这就造成了我国中小学校长的管理理论与实践水平的参差不齐,校长负责制实施过程中产生的一些问题也与此不无相关。  《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001年5月29日)指出:“改革中小学校长的选拔任用和管理制度。……推行中小学校长聘任制,明确校长的任职资格,逐步建立校长公开招聘、竞争上岗的机制。实行校长任期制,可以连聘连任。积极推进校长职级制。”基于这一文件的精神,笔者以为,首先应尽快建立校长资格考试与认证制度,通过资格考试,向社会招纳贤才,打破长久以来实行的校长任命制度。第二,尽快建立专门培养校长的学校,提高校长的整体素质。第三,当前,可先实行校长“先持证,后上岗”的制度。取得校长岗位培训证书是任校长的前提条件。要做到这一点,一是要经常举办校长岗位培训班。二是要扩大招生范围。除了教育行政部门指定的人员外,教师也可自愿报名。参加培训的人员取得校长岗位培训合格证书后,可作为校长的后备人选。经过考核,符合校长条件者,聘为校长或副校长。第四,改进校长职务考核与评价制度,铲除校长终身制的弊端。最后,师范学院应设置校长学课程、管理学课程等,为校长队伍储备后备人才。  建立上级领导、专家、校长与教职工、学生家长共同参与的考核委员会  建立这样的考核委员会,优点在于能够给教师、家长、社区人士以及学生更多参与学校考核的机会,提高考核质量,在对考核有歧义问题的处理上,可以全面听取来自不同层面的声音,有利于变个人专断为集体决策,有利于实现考核的民主化,使校长不仅要对上级行政部门负责,而且也要对全体教职工负责。同时,为了防止集体决策后可能出现的互相推诿现象,还必须建立起考核责任制度,实行会议主持人负主责制度;建立考核主体问责制度,使参与考核的主体均承担相应的责任;建立考核程序制度,严格按照程序考核,杜绝个人说了算的专权现象。  建立考核后的培训(实习)制度、流动制度,设立校长退出制度  对于考核不合格的校长,我们有必要建立培训制度。培训内容包括决策、计划、组织、控制、指挥、协调和创新七个方面。认识决策职能,掌握决策的特性、条件、标准程序和原则。认识计划职能,掌握制定计划的原则、执行计划的程序,督促检查的要求和总结的类型与方法。认识组织职能,掌握组织管理的原则和执行组织职能的程序。认识控制职能,掌握有效控制的条件和执行控制的监督与检查过程。认识指挥职能。掌握指挥工作的基本内容和决策、计划、组织、控制等领导作用。认识协调职能,掌握人与人、事与事之间关系的协调方法。认识创新职能,掌握管理的新方法、新手段和创新的一般程序。经过培训后的校长,可以对其实行实习制度,实习期可定为一学年。一学年后,可以对其再次进行考核;如果考核仍然不合格,经考核委员会讨论决定,应免除其校长的职务。而对于考核优秀的校长,也就是获得高等级的校长,可按照适当的比例流动到比较薄弱的学校,实现校长之间的合理流动,以均衡各个学校的发展,全面提高整个地区的办学水平。  此外,校长还应重视自身的品质养成,重视专业知识的学习和实践经验的提升,不断完善自我。  《中国教育报》2006年7月4日第5版

做法一:对校园书店实行全新的用人、用工、分配激励机制。在校园书店,不存在铁饭碗、大锅饭说法。所有网点的经营者均公开竞聘上岗;实行折扣承包经营核算制,网点经营者的收入与网点经营业绩直接挂钩;书店和经营者认真履行双方签订的协议,协议在保证经营者权利的同时,也明确规定了经营者的责任和义务,当经营者违反协议时,视情节轻重给予警告、罚款、终止协议,直至解除劳动合同的处罚。而书店在制定协议时即充分考虑到经营者的利益,给经营者提供多方面有利条件,保证经营者在认真执行协议并经过努力后,收入比原工作岗位有较大幅度增加。

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在择校过程中,家庭和学校社会资本的力量日益突出,其负向功能被诱发,破坏了就近入学政策,加剧了家庭与家庭之间,学校与学校之间社会资本的分化,损害了教育公平。为消除社会资本障碍,政府应通过合理的政策选择和制度安排,在义务教育学校资源配置均衡的基础上,降低家庭社会资本在教育选择中的作用,建设学校社会资本发挥作用的良性竞争环境,从而治理当前部分家庭、学校、社会资本参与择校所引发的社会问题。(刘文君辑)

7.美国前总统杰拉尔德。鲁道夫。福特的妻子2006年12月26日发表声明说,福特已经去世,享年93岁。

近年来,浙江省高等教育实现跨跃式发展与全省企业发展快、经济发展快紧密相联,发挥高校的人才与科技优势为企业转型升级服务已成为高校的共识。在高校开展服务地方的日常工作中,省教育厅要求要从数量扩张为主向数量扩张与质量提升并重转变,积极争取大项目,产生大成果;从自发合作为主向自发合作与学校有组织的合作并重转变,努力组织大团队,构筑大平台;从项目合作为主向项目合作与长期战略合作并重转变,着力构建合作新体系,开创合作新格局;从被动适应性合作为主向适应性合作与导向性合作并重转变,增强合作主动性,提升合作新境界;从单个学校为主向单个学校与多个学校共同合作并重转变,提高成效,降低成本。

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  记者从陕西省招生部门获悉,2007年专升本考试考生填报志愿时间在统考成绩公布之后,专升本考生不享受各类照顾政策。

在大量人员出国留学的同时,一大批学有所成的人员又选择了回国发展的道路。2003年留学回国人数首次突破了2万,2004年留学回国人数达2.5万,2005年有3.5万人回国,3年回国人员占留学回国总人数的34.34。这反映出,近年来许多出国留学生出国留学是为了回国发展。

◇记者:在纲要制订过程中,有11个大的课题组对如今中国的教育问题做调研。那您认为如今中国教育的主要矛盾是什么,纲要又是如何体现并解决的?

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