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发布时间:2018-09-13   来源:同花顺娱乐城百家乐赌博 作者:左移湘
   

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二、办学特色1、注重学科专业建设,优质教学资源丰富。我校现设64个本科专业,主要依托20个国家级及省级重点学科,经过包括11名院士、28名长江学者、503名博导在内的2000多名教师的辛勤耕耘,形成了丰富的专业办学资源,已有国家特色专业13个、省级品牌特色专业及建设点28个、国家精品课程27门、省级优秀课程(群)60多门,各专业在通识教育基础课程平台和大类学科基础课程平台的基础上,以二级学科口径为主,按照专业内核要求,精炼教学内容,追踪学科前沿和实际应用,构建专业主干课程(群);按照灵活专业适应的原则,追踪学科前沿和实际应用,构建专业方向课程,形成了科学先进的课程体系。2、注重教学改革,培养模式先进。充分利用我校以工为特色,多学科协调发展的综合性大学的优势,按照科学教育与人文教育融合的理念,以“加强通识基础,拓宽学科基础,凝炼专业主干,灵活专业适应”的总体思路,实施通识教育基础上的宽口径专业培养模式和“理论教学、实践教学、自主研学相结合、网络助学”四位一体的教学模式,精炼课堂教学,强化实践教学,开放自主研学,强调学生获取运用知识与创新实践能力的培养。大力推进大学生科研计划,鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作等活动,鼓励学生充分利用学校的优越资源条件,多学习,多实践,提早进入科研活动,使学生具有明显的专业特长和创新能力。3、实行灵活的学分制和弹性学制,给学生更多的选择权和选择空间。学生在教学计划的框架内,可根据自身的学习基础选择课程和进程,以激发学生主动学习的热情,促进学生个性发展。入学一年后,符合学校“转系、转专业实施细则”的学生可按自己的志向提出转系、转专业申请,经学校考核合格后,可转系或转专业学习。试行大类招生和大类培养的专业,学生还可在专业分流时,根据分流方案在专业大类范围内选择专业。学生修完专业规定的基础课和技术基础课的必修学分后,可以根据社会对人才的需求自主选择本学科的专业方向,使学生能根据经济建设的需要,扩大知识面,增强适应能力。允许学生在取得规定的学分后提前毕业,也允许延长学习年限、在八年内分阶段完成本科学业。4、致力培养拔尖创新人才,为优秀学生脱颖而出创造有利条件。学校坚持因材施教,构建了由点到面、立体交叉的优秀生培养格局:成立以杰出校友吴健雄命名的“人才培养特区”吴健雄学院。考生可通过二种途径进入吴健雄学院:一是直接报考理工实验班;二是录取到我校电类、机械动力类、土木建筑类等专业的优秀考生自愿提出申请,经考核择优转入吴健雄学院学习。吴健雄学院按照“强基础、强实践、强能力、成大器”的目标,聘请优秀师资,组织小班教学,强化理论基础,突出自主研学,为学生个性发展和创造性发挥提供良好的环境。两年后学习优秀的吴健雄学院学生可按学校相关规定重新选择能发挥自己特长的专业。面向全体学生进行各专业3学习优秀生的遴选培养;在部分院系组建面向优秀学生的教改试点班;在生物医学工程、临床医学等专业进行长学制优秀人才培养等。

从一直让人羡慕的大学课堂到昔日少人问津的技校校园,近年来,黑龙江省一些技工学校不断走进前来就读的大学生,成为引人关注的新鲜事,也引来了方方面面的议论。有人认为,这说明当代大学生的就业观念发生了可喜的变化,择业更加现实。也有人认为,大学生无奈接受技工教育,本身就是一件尴尬事,高校应该为此多一些反思。

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“首批学员虽然人数不多,但代表了一种趋势——企业单列的教学计划和课程体系作为大学人才培养方案的一种合理补充,将有效提高学生的综合素养,特别是对学生创新能力、企业营销与管理,以及专业技能的培养,将大大提升大学生就业竞争力和就业质量,这是校企合作探索人才培养模式上的创新。”厦门理工学院校长黄红武在接受记者采访时表示,高校汇集各类社会资源办学,培养跨专业、跨学科的复合型人才,符合社会对多元化人才的需求。

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党和国家历来高度重视西部少数民族地区教育事业的发展。《规划纲要》的发布实施为新疆教育事业的发展指明了方向。“十一五”时期是新疆教育事业改革与发展的关键时期,我们要以《规划纲要》为指导,立足“稳疆兴疆”的实际,进一步明确“十一五”期间新疆教育事业发展的目标任务和政策措施,切实把教育摆在优先发展的战略地位,推进全区教育事业持续、协调、健康发展,为新疆经济社会发展、民族团结和社会稳定作出新的贡献。

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明尼苏达州州长提姆帕兰提2005年年底访问中国后,他便更加坚信让美国的孩子了解中国、学习中文是非常重要的事。于是,帕兰提就对爱丽丝说:“你要带领一个访问团去一趟中国,参观他们的中学和大学,与他们建立起友谊。”帕兰提认为,与中国人建立起良好的工作关系才能真正懂得什么是教授中文的最佳途径。半年之后,爱丽丝与代表团踏上了中国的土地。

 

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